道新9/13. 樽本英樹 評

階級-知能の意味連関と大衆-努力の意味連関の対比。 階級-不平等の意味連関と階層-格差の意味連関の対比。 知識社会学的アプローチにより、教育の不平等問題を考察する試み。

データを扱ってきた研究者が、その前提となる「言葉＝概念」自体を組み直さないといけないと考えているというのが面白い。