p29 ・母音5つと、か、さ、な、は、ま、や、ら、わ、はそれぞれアルファベットを参考に。 ・し、す、れ、る、へ、はカタカナを参考に。 ・ぬ、は「盗む」を参考に。 ・の、り、ん、は空書。 p36 実体CLと操作CL 「手話のCLは神の視点に立って全体を俯瞰したり、実寸サイズの人間の視点で地上を移動したりと目まぐるしく変化します。その間に視点の転換がおこっているわけですが、それを見つけるのは容易ではなく、また、それを自分で自在にあらわすとなると、学習者にとっては至難の業です」 p50 「私」と「妹」の間に うなずきあり→別々の語「私」と「妹」 うなずきなし→ひと続きの語「私の妹」 「壊れた/壊した」文末指さしが 自転車→自動詞 私→他動詞 p52 人称変化を語形変化で あらわす: 方向性がある「言う」「見る」「渡す」など あらわさない: 語形が体に接触している「待つ」「知る」「わかる」など →主語を表した後にpt3を付けて三人称の主語であることを示して、動詞の後にpt3を付ける。 p57 日本手話の基本語順はS+O+Vで、日本語と同じ。 手話の語順はその周りで話されている音声言語の語順と同じ場合が圧倒的に多い。 S V pt1 S C SOV SOOV　動詞の前に人間複数→前にあるのが主語 p65 動詞の不規則変化 「見えない」「聞こえない」 形容詞の否定: 否定形でない形のコメントが入る おいしい+違う、まずい 背が高い+違う、低い　 太い+違う、細い p69 目の開き方や頭の動きはNMsと呼ばれる。 音声言語における上がり調子のイントネーションと似ているかも。 p72 不一致動詞(人称の一致で形が変化しない) 彼　私　好きpt3　彼は私が好き 彼　私　好きpt1　私は彼に好かれている →文の主語は私、動詞の主体は彼。 一致動詞　？？ 私　先生　怒るpt1　私が先生から怒られる 先生　pt3　私　怒るpt3　先生が私を怒る 私　自転車　壊す　彼pt3　私は彼に自転車を壊された 次回は p77~ 条件節か順接か

手話もまた、言語のひとつ🤘少数言語ではあるけれど。音声言語はデジタル的な部分が大きいけど、手話はもっとアナログに、程度とか補足情報をまとめて伝えられるのが素敵だなー！ 今YouTubeでひとり練習してる。7月に手話サークルに見学する予定だから、それまでに自己紹介とかできるようになりたいな🙌

おもしろい…。日本手話と日本語対応手話があることを最近ようやく知って読んでみた。 これまでいろいろな言語を学ぶなかで、①耳で学ぶのが苦手、②学んだことのない文字の体系でないとやる気が続かない、という自分の特性を嫌というほど思い知った。そのため、アイヌ語やインドネシア語、ベトナム語、中国語などに興味を持ちつつも、いずれも避けてきてしまった。 手話については、日本語と大体同じ（だからつまらないだろう）と勘違いしていて、しかも文字に書かれることがないということで、福祉の観点では興味があっても言語の一つとして興味を持つことがなかった。 しかし本書を読んだことで、まず日本手話は日本語と異なる言語であるとよく理解できた。また、自分にとって「二次元に書かれた文字を読む」ことが面白いのではなく、何かを読み解くことが面白いのであって、それは三次元の空間であってもよく、むしろいっそう興味深いこともわかった。 本書を読んでから日本手話が学べるサイトに登録し、授業の動画（本書の著者も登場する。妙にうれしい）を見て問題を解いているのだが、当然のように無音…！　NHKの手話講座のイメージを持っていたので、音声と字幕で説明をしてくれるのだろうと思っていたが、このサイトの動画では手話とイラストのみで学習が進んでいく。他の言語でもその言語のみを使って進める授業スタイルがあるので、それと同じなのだと思う。今のところ、この視覚情報のみの学習スタイルは、自分でも驚くほどストレスが少ない。だからといってカンタンに身につくということでもないし、手話ならではの壁にこれからぶつかる予感もあるのだが、このサイトの上級者コースまではひとまず学習してみたい。