なんだかんだで岩波ジュニア新書ばかり優先していたので、ちくまQブックスシリーズはこの本が初！ この本のために書き下ろされたものではなくて、著者の色んな本から文章を抜粋したものが集まったアンソロジーなのね。 そういう作りの本も初めてかも？？ このシリーズも少しずつ制覇していきたい。 Scene1 子どもの情景 「RISE 出世・アンガー・蜂起」 著者の息子の誕生日パーティーの話で、先日読んだ絵本「きみのいすは　なかった」とめちゃめちゃリンクして悲しくなった。 「エリート・ホワイトの輪に入るために、自ら進んで有色人を排他する有色人。移民の多い国のレイシズムは、巨大な食物連鎖のようだ。フード・チェインではなく、ヘイト・チェイン。そのチェインに子どもたちを組み入れるのは、大人たちだ」 きっと自分の中にも染み込んでいるのにまだ知らない差別や偏見があるだろう。一刻も早くそれに気づきたい。 Scene2 地べたからみた社会 「生理貧困、ミー・トゥー！」と言えるか ナプキンのCMで経血を青い水滴にするのは、露骨さを避けるためか。 これまた先日読んだ「いのちの食べ方」のことを思い出した。 延長線上に死を連想させるものは遠ざけられる。意識からも物理的な距離からも。 買えなくて困った経験がないと、なぜ買えないのかはわからない。 Scene3 英国という鏡　 「どん底の手前の人々」 昔、ホームレスの人がベンチに寝ているのを見て同僚がすごく嫌がっていた光景を思い出した。 障害者もホームレスも、雲隠れしたように自分の生活からは見えず、結果交わらない人も多い。 彼女はどうして自分の暮らしが未来永劫、安泰だと思っているんだろう。 どうして自分の身体が途中で病気になったり、事故に遭って今までと同じように動けなくなる可能性を考えてなかったんだろう。 私の中にはまだ「自分の当たり前」に阻まれて、相手の状態や起きている出来事に対して気付けていない部分がまだまだ隠れているだろう。 Scene4 地べたからみた世界 「歴史とは」 「事件当日の様子を記念碑にして銅像の隣に設置すべきという生徒がいたらしい」 「それは、未来の人たちの権利を守るためです。私たちの時代に起きたことを知る権利が彼らにもあるから」 本当そうだなと思う。 だから真実を隠したり、闇に葬ろうとするのは、未来の人たちが過去の出来事をフェアに知る権利のためにも、あってはならない。 最終章Scene5 他者の靴を履いてみること 「自分を手離さない」 5年生、6年生の授業で、ロミオとジュリエットそれぞれを交互になりきってラブレターを書くという課題が出たり、オーウェルの『動物農場』に倣って、動物を主人公にしたロックダウン中の社会や人間についてのアレゴリー（寓意）を書きなさい」って言ってる授業が想像できない。日本ではやらないだろうな。 小学校、中学校では、もっともっとこういう課題に取り組めるような環境になっていったら面白いのにな。 「人間は基本的に、わからなかったことがわかるようになるとうれしいのだ」